第14章 拜师贾雨村

在后续的学习中，林玉城渐渐遇到了一些棘手的难题。

那些晦涩的经典篇章、复杂的诗词格律，仿佛一座座难以翻越的山峰，横亘在他前进的道路上。

林玉城毕竟从现代来到这里，没人指导，适应古代的学习生活还需要时间。

为此十分苦恼，常常独自坐在书房中，眉头紧锁，苦思冥想却不得其解。

三月，天空阴沉，春雨纷纷。

林玉城出门办事，正愁着这雨何时能停。

恰在此时，看到贾雨村也在雨中，且没有带伞。

林玉城连忙上前，将自己的伞递给贾雨村。贾雨村推辞不过，便一同在伞下避雨。

雨滴轻轻敲打着油纸伞，发出细微的声响。

两人静静地站在雨中，周围的世界仿佛都安静了下来。

林玉城望着那如丝的细雨，心中感慨万千。

他突然想起原著中贾雨村的非凡才学，尤其是在科举上的非凡成就，心中涌起一股强烈的渴望。

他望着贾雨村，诚恳地说道：

“先生，学生在学业上又遇困境，实感苦恼。

先生当年在科举中一路披荆斩棘，高中进士，学生实在钦佩不已。

恳请先生指点迷津。”

贾雨村回头看着眼前这个谦逊又苦恼的年轻人，微微点头，眼中流露出赞许之色。

连忙说道：“玉城，不必如此焦虑。

学问之路本就崎岖，遇到困难乃常有之事。

有困惑但说无妨，咱们一起交流探讨。”

林玉城忙说“不敢不敢，我在学问这条路上是个毛头小子，刚刚爬山，先生您已经矗立山巅，您太谦虚了”

林玉城坐下后，略作思索，缓缓说道：

“先生，近日学生在研读《论语》时，对其中‘学而不思则罔，思而不学则殆’一句深感费解。

学生虽明白字面之意，却不知如何在实际学习中把握学与思的平衡。”

贾雨村轻抚胡须，微微颔首道：

“此问甚好。学与思相辅相成，不可偏废。

学乃汲取知识之途，思则是对所学知识的消化与升华。

你在学习经典时，不可一味死记硬背，而应多思考其背后之深意，结合实际生活加以感悟。

就如你我平日探讨学问，既是学，亦是思。”

林玉城若有所思地点点头，心中对贾雨村的亲近之感又多了几分。

接着，林玉城又问道：

“先生，学生在诗词创作上也常感力不从心。

不知如何才能写出意境深远、情感真挚的诗词呢？”

贾雨村微微一笑，说道：

“诗词之妙，在于情真意切、意境高远。

你需多读名家之作，感受其意境之美、情感之深。

同时，要用心去观察生活，将自己的真情实感融入诗词之中。

就像你我相处之时，那些细微的情感与感悟，皆可化为诗词之灵感。

此外，诗词格律虽重要，但不可因格律而束缚了情感的表达。

来，今日我便与你一同作诗，以助你领悟其中之道。”

于是，贾雨村出题，以秋景为题，让林玉城作诗。

林玉城沉思片刻，吟道：“秋风瑟瑟落叶黄，霜露点点菊花香。”

贾雨村微微摇头道：

“意境稍显平淡，且用词不够精准。你看这秋风，不只是瑟瑟，更有其萧索之意；落叶也并非只是黄，可描绘其飘落之态。再斟酌一番。”

林玉城听后，再次陷入沉思，片刻后又吟道：

“秋风萧索舞落叶，霜露凝寒绽菊花。”

贾雨村点头道：“此句有进步，但还可更好。你可再想想，如何将自己的情感融入其中。”

林玉城思索良久，最后吟道：

“秋风萧索心惆怅，落叶飘零思远方。霜露凝寒花独绽，寂寞深秋韵悠长。”

贾雨村抚掌大笑道：

“好！此次诗作大有进步。你已渐入佳境，日后多加练习，必能在诗词上有所成就。”

此时，不妨说一说贾雨村作为林黛玉的家庭教师的过往。

贾雨村自己的科举之路也十分辉煌。

他当年在科举考试中那可是一路披荆斩棘，高中进士，其文章更是被考官们赞不绝口。

在官场上一路升迁至知府，但因贪酷之弊、恃才侮上被革职罢官。

罢官后他便四处游历，到了扬州。

此时林如海是圣上钦点的巡盐御史，刚上任不久。

林如海想要为女儿林黛玉聘一位西宾（家庭教师），贾雨村经旧友相助，得以进入林府成为林黛玉的老师，从而结识了林如海。

贾雨村曾受林如海之托，教导林黛玉。

那时的黛玉，聪慧灵秀，对学问有着强烈的渴望。

贾雨村以其渊博的学识和独特的教学方法，引领黛玉走进了知识的殿堂。

此时，贾雨村看着林玉城，眼中满是赞赏，说道：

“玉城啊，你聪慧过人，又勤奋好学，假以时日，必成大器。

学问的执着与热忱，让我想起自己年少之时。