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懒开腔，“这?样，我们优先老教师，让汪秋玲老师做正方，南依老师做反方。”

汪秋玲没应声，南依从容笑?道，“可?以的?。”

“行，那就这?样。”

徐曜缓缓勾起唇角，对南依做了个“请”的?动作，路过她身边时，压低声线道，“接下来的?舞台，就交给你了。”

南依轻轻点头。

徐曜回?到裁判席上入座，为?了公平公正，他不?参与投票。只作为?观众，静静坐在人群中?观赏。

方校长摇铃后，辩论正式开始。

为?表友好，南依和汪秋玲在讲台之上握手。

南依说，“辩论而已，对题不?对人。如果有得罪的?地方，还希望汪老师别介意。”

汪秋玲皮笑?肉不?笑?，“放心，我也?不?是小心眼的?人。也?请南依老师认真对待，可?千万别放水啊。”

南依认真道：“我不?会的?。”

握手之后，双方退到两侧。

汪秋玲不?动声色地深呼吸。

这?次辩论属于赶鸭子上架，她完全没有准备，说不?虚是假的?。

但转念一想，她没准备，南依当然也?没准备过。论语言功底，她一个语文老师难不?成还吵不?过数学?老师？说出去多半会让人笑?掉大牙，这?次辩论，她坚决不?能输。

汪秋玲不?得不?打起十二分精神，开始一分钟的?陈述。

她的?观点很简单，也?是现在很多教育学?者所困扰的?——治理坏学?生。

坏学?生会破坏班级纪律，会影响周围人的?学